Analyse factorielle des correspondances; régression
--- Introduction ---

Ce module regroupe pour l'instant 8 exercices sur .....

QCM AFC



AFC bdUS_interp q-c,ACP c/l v1_2

Réaliser une AFC avec le tableau ci dessous:
On suppose que le coefficient du tableau correspond au temps passé en heures par des personnes de la catégorie socio-professionnelle ( sur ) , et ( sur ) comme activité quotidienne. on a les interprétation:
  1. lignes i: homme actif, femme active, femme non active, homme marié,femme mariée, homme célibataire, femme célibataire; ils sont tous citoyens des Etats Unis
  2. lignes j: profession, transport, ménage, enfant, courses, toilette, repas, sommeil, télévision, loisirs
calculer les tableaux des profils des colonnes et des profils des lignes lignes ; réaliser une ACP de chacun de ces tableaux avec les poids habituels pour une AFC;

Fournir en 6+1 étapes

précision relative 1/1000 (voir document)
  1. Le temps total .
  2. l'inertie des colonnes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par colonnes et
  3. l'inertie des lignes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par lignes.
  4. déterminer la qualité de la représentation
  5. Fournissez ensuite la valeur absolue de la composante dans la base de vecteurs propres de la projection du point sur le plan de l'ACP de
  6. Fournissez ensuite la valeur absolue de la composante dans la base de vecteurs propres de la projection du point sur le plan de l'ACP de
  7. Fournir sur papier à l'échelle les projections sur les plans de leurs ACP, des matrices des profils des colonnes et des profils des lignes et interpréter les correspondances entre les catégories socioprofessionnelles de 1 a et de 1 à pour les activités quotidiennes; pour vous aider vous disposez du graphique de la projection des colonnes de (profil. des coll.) sur le plan de son ACP superposé avec la projection en bleu des lignes de (profil des lignes) sur le plan de son ACP.



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uc2d=[] ul2d=[]
pmCoorrandlico=##ppmCoorrandlico=## .

AFC scolarite_interp q-c,ACP c/l v1_2

Réaliser une AFC avec le tableau ci dessous:
On suppose que le coefficient du tableau correspond au nombre de personnes de la tranche de revenus ( sur ) , et ( sur ) comme niveau d'études. on a les correspondances:
  1. i: non réponse, -4000, 4000-7000, 7000-10000, 10000-20000, 20000-30000, +30000
  2. j: non réponse, scol. obligatoire, CAP,BEPC, BAC, Et. sup.
calculer les tableaux des profils des colonnes et des profils des lignes lignes ; réaliser une ACP de chacun de ces tableaux avec les poids habituels pour une AFC;

Fournir en 6+1 étapes

précision relative 1/1000 (voir document)
  1. Le nombre total de personnes.
  2. l'inertie des colonnes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par colonnes et
  3. l'inertie des lignes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par lignes.
  4. déterminer la qualité de la représentation
  5. Fournissez ensuite la valeur absolue de la composante dans la base de vecteurs propres de la projection du point sur le plan de l'ACP de
  6. Fournissez ensuite la valeur absolue de la composante dans la base de vecteurs propres de la projection du point sur le plan de l'ACP de
  7. Fournir sur papier à l'échelle les projections sur les plans de leurs ACP, des matrices des profils des colonnes et des profils des lignes et interpréter les correspondances entre les tranches de revenus de 1 a et de 1 à pour le niveau d'études; pour vous aider vous disposez du graphique de la projection des colonnes de (profil. des coll.) sur le plan de son ACP superposé avec la projection en bleu des lignes de (profil des lignes) sur le plan de son ACP.



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pmCoorrandlico=##ppmCoorrandlico=## .

AFC 6-8l,9-11c qual-calc,ACP co/li v1_3

Réaliser une AFC avec le tableau ci dessous:
On suppose que le coefficient du tableau corespond au nombre (divise par 100) d'etudiants ayant la note ( sur ) en , et ( sur ) en . calculer les tableaux des profils des colonnes et des profils des lignes lignes ; réaliser une ACP de chacun de ces tableaux avec les poids habituels pour une AFC;

Fournir en 6+1 étapes

précision relative 1/1000 (voir document)
  1. Le nombre total d'etudiants.
  2. l'inertie des colonnes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par colonnes et
  3. l'inertie des lignes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par lignes.
  4. déterminer la qualité de la représentation
  5. Fournissez ensuite la valeur absolue de la composante dans la base de vecteurs propres de la projection du point sur le plan de l'ACP de
  6. Fournissez ensuite la valeur absolue de la composante dans la base de vecteurs propres de la projection du point sur le plan de l'ACP de
  7. Fournir sur papier à l'échelle les projections sur les plans de leurs ACP, des matrices des profils des colonnes et des profils des lignes et interpréter les corespondances d'étudiants ayant des notes de 1 a en et de 1 à en ; pour vous aider vous disposez du graphique de la projection des colonnes de (profil. des coll.) sur le plan de son ACP superposé en bleu avec la projection des lignes de (profil des lignes) sur le plan de son ACP.



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pmCoorrandlico=##ppmCoorrandlico=##

AFC 6-8l,9-11c qual,ACP col/lign

Réaliser une AFC avec le tableau ci dessous:
On suppose que le coefficient du tableau corespond au nombre (divise par 100) d'etudiants ayant la note ( sur ) en , et ( sur ) en . calculer les tableaux des profils des colonnes et des profils des lignes lignes ; réaliser une ACP de chacun de ces tableaux avec les poids habituels pour une AFC;

Fournir en 5+1 étapes

précision relative 1/1000 (voir document)
  1. Le nombre total d'etudiants.
  2. l'inertie des colonnes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par colonnes et
  3. l'inertie des lignes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par lignes.
  4. déterminer la qualité de la représentation
  5. choisir parmi les 6, le graphique de la projection des colonnes de (profil. des coll.) sur le plan de son ACP superposé en bleu avec la projection des lignes de (profil des lignes) sur le plan de son ACP.
  6. Fournir sur papier à l'échelle les projections sur les plans de leurs ACP, des matrices des profils des colonnes et des profils des lignes et interpréter les corespondances d'étudiants ayant des notes de 1 a en et de 1 à en .



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AFC 6-8l,9-11c mat profils1,5

Réaliser une AFC avec le tableau ci dessous:
On suppose que le coefficient du tableau corespond au nombre ( divise par 100 ) d'etudiants ayant la note ( sur ) en , et ( sur ) en . calculer les tableaux des profils des colonnes et des profils des lignes lignes ;

Fournir en 5 étapes

précision relative 1/1000 (voir document)
  1. Le nombre total d'etudiants.
  2. le pied
  3. la main
  4. le coefficient de la matrice des profils des colonnes
  5. le coefficient de la matrice des profils des lignes

Avec:

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#####
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AFC disq2_interp q-c,ACP c/l v1_2

Réaliser une AFC avec le tableau ci dessous:
On suppose que le coefficient du tableau correspond au nombre de clients de la tranche d'âge ( sur ) , et ( sur ) comme goût musical. on a les correspondances:
  1. i: jeune femme, jeune homme, femme adulte, homme adulte, femme vieille, homme vieux
  2. j: chanson, rock, classique
calculer les tableaux des profils des colonnes et des profils des lignes lignes ; réaliser une ACP de chacun de ces tableaux avec les poids habituels pour une AFC;

Fournir en 6+1 étapes

précision relative 1/1000 (voir document)
  1. Le nombre total de clients.
  2. l'inertie des colonnes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par colonnes et
  3. l'inertie des lignes de par rapport au meilleur plan pour son ACP par lignes.
  4. déterminer la qualité de la représentation
  5. Fournissez ensuite la valeur absolue de la composante dans la base de vecteurs propres de la projection du point sur le plan de l'ACP de
  6. Fournissez ensuite la valeur absolue de la composante dans la base de vecteurs propres de la projection du point sur le plan de l'ACP de
  7. Fournir sur papier à l'échelle les projections sur les plans de leurs ACP, des matrices des profils des colonnes et des profils des lignes et interpréter les correspondances entre les tranches d'âge de 1 a et de 1 à pour le goût musical; pour vous aider vous disposez du graphique de la projection des colonnes de (profil. des coll.) sur le plan de son ACP superposé avec la projection en bleu des lignes de (profil des lignes) sur le plan de son ACP.



et pour copier coller N=[]


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uc2d=[] ul2d=[]
pmCoorrandlico=##ppmCoorrandlico=## .

Regression 9-11l,4-7c, ameliorat

Soit les donnees dont on veut faire une regression par rapport a certaines des variables situees dans le tableau , de la regression de par rapport a la variable [ ]
  • la qualite de cette regression
  • trouvez le numero de la variable a rajouter pour avoir la meilleure melioration de la qualite
  • trouvez la qualite de la regression par rapport aux variables et .
  • Fournir sur papier
    debug:
    # , , , , ,

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    Keywords: wims, mathematics, mathematical, math, maths, interactive mathematics, interactive math, interactive maths, mathematic, online, calculator, graphing, exercise, exercice, puzzle, calculus, K-12, algebra, mathématique, interactive, interactive mathematics, interactive mathematical, interactive math, interactive maths, mathematical education, enseignement mathématique, mathematics teaching, teaching mathematics, algebra, geometry, calculus, function, curve, surface, graphing, virtual class, virtual classes, virtual classroom, virtual classrooms, interactive documents, interactive document, , Analyse factorielle des correspondances; AFC; régression; moindre carrés; scilab